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octubre 14, 2020

ICOM Voices Creación colectiva durante el confinamiento por la COVID-19: My Wachau – Múltiples voces en el sitio incluido en la Lista del Patrimonio Mundial

Isabell Fiedler

Jefa de Educación Artística | Atención al visitante | Artothek Niederösterreich

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Palabras claves: Voces múltiples; Creación colectiva; Interacción comunitaria; Audioguía.


© Kunstmeile Krems

¿Cómo ven los niños la región de Wachau, un sitio incluido en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO? ¿Con qué lo asocian? El Departamento de Educación de la Galería Estatal de Baja Austria investigó esta cuestión con ocasión de la celebración, en 2020, del XX aniversario de la inclusión de Wachau en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO y de la gran exposición de arte de la Galería Estatal de Baja Austria. El objetivo del proyecto es integrar en la exposición las voces de los alumnos de primaria y añadir nuevas capas interpretativas y contextuales a las obras de arte. Para ello, los niños entrevistaron a varios expertos sobre algunas de las principales obras de arte de la muestra. Las contribuciones en audio están disponibles en línea en el sitio web del museo y a través de códigos QR en la exposición.

Integrar múltiples voces en la narrativa del museo

El Departamento de Educación trabajó con un colegio de primaria de Wachau, una región incluida en la Lista del Patrimonio Mundial, en la creación de una audioguía alternativa para la exposición titulada “Wachau. The Discovery of a World Heritage Site” (Wachau. El descubrimiento de un sitio incluido en la Lista del Patrimonio Mundial). En cada episodio los alumnos entrevistan a un experto sobre una obra de arte concreta de la exposición. Algunos de esos expertos son: el director del museo, el comisario de la exposición, gestores de la UNESCO y de Patrimonio Mundial y residentes locales. Los alumnos dirigen las conversaciones y determinan qué historias contar. Así, la atención no se centra en detalles históricos sino en cuestiones como ¿por qué hay un sombrero en el suelo y nadie lo recoge?, ¿por qué pintó el artista una mujer con un niño?, o ¿qué hay detrás de esas piedras marrones?”.

© Kunstmeile Krems

Realización del proyecto en tiempos difíciles

Poco después de lanzar el proyecto el 2 de marzo de 2020, cerraban los museos y colegios de Austria debido a la pandemia de COVID-19. Esto planteó un reto para el equipo educativo: ¿cómo mantener el contacto con la comunidad local a pesar del distanciamiento social?, ¿cómo crear de manera colectiva cuando los padres de los alumnos estaban lidiando con la doble tarea de trabajar desde casa y ayudar a las clases a distancia de sus hijos? La solución vino motivada por el compromiso de los niños con el proyecto. La decisión de continuar con el proyecto a distancia requería flexibilidad por parte de todos y se desarrolló de la siguiente manera:

  • Los alumnos investigaron más sobre las obras de arte en su casa. Utilizaron toda su imaginación para grabar las preguntas a los expertos con sus teléfonos móviles sin estar realmente con el entrevistado. El Departamento de Educación de la Galería Estatal de Baja Austria (Kunstmeile Krems) les recomendó ensayar con sus hermanos o sus padres antes de grabar la entrevista definitiva.
  • Los padres ayudaron a los niños a investigar y a hacer las grabaciones. Les ayudaron a indagar sobre cuestiones específicas como, por ejemplo, la cría de caballos representada en una de las obras de arte.
  • La profesora ayudó a los padres y a los alumnos como pudo. Incluyó el proyecto en el horario de las clases a distancia e invitó a los alumnos a que le informaran periódicamente sobre sus logros y retos personales. La profesora también actuó como contacto entre las familias y el equipo del proyecto y reenviaba documentos y preguntas cuando era necesario.
  • Quizás no sorprenda que los expertos se enfrentaron a más problemas técnicos que los jóvenes reporteros. Los alumnos enviaron preguntas por correo electrónico a los expertos y les pidieron que grabaran sus respuestas en formato digital. Una experta de 84 años se grabó por primera vez con un teléfono móvil tras varios intentos gracias a la ayuda de un miembro del Departamento de Educación.
  • El equipo de audio preparó tutoriales para los niños y les ayudó a distancia con sus grabaciones. Redactaron unas instrucciones dirigidas a los niños en las que describían el papel de los reporteros (de radio), definían y hacían hincapié en la importancia del buen periodismo e incluían consejos para hacer una buena entrevista. También se redactaron instrucciones para los padres, donde se abordaban cuestiones más técnicas como el volumen de la grabación o el envío de ficheros de audio. El equipo de audio editó las grabaciones para tener los ficheros de audio definitivos, una tarea nada fácil teniendo en cuenta que cada grabación era diferente.

Vincular la exposición al mundo actual

Las aportaciones de audio vinculan las obras de arte del pasado a la vida de los alumnos y facilitan nuevos niveles de interpretación de las obras de arte, y de Wachau en general, para los visitantes de los museos tanto en el ámbito museístico análogo como en el digital. Esta iniciativa cumple la misión de la Galería Estatal de Baja Austria: ser un lugar en el que caben todas las personas e ideas y conectar el arte con nuestra vida cotidiana.

El proyecto fue financiado por “culture connected”, una iniciativa del Ministerio Federal de Educación, Ciencia e Investigación de Austria para todo el país.

Referencias y recursos

Galería Estatal de Baja Austria:

https://www.lgnoe.at/en

Wachau. The Discovery of a World Heritage Site:

https://www.lgnoe.at/en/exhibitions/15-wachau

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